Споры вокруг вопроса о том, что должна школа миру, а что – нет, в последнее время звучат всё слышнее. Создаётся впечатление, что образовательные учреждения среднего образовательного цикла в неоплатном долгу перед человечеством. Предлагаем разобраться, что школа должна по закону, что может по возможностям, а что – по уровню человечности и самоотверженности работающих в ней людей.
Проблема № 1. Ребёнок не
успевает по предмету
Обязанности школы.
1.
Классный
руководитель ставит родителей в известность.
2.
Педагог
«проблемной» дисциплины назначает срок пересдач. Тем должно быть минимум три,
работы сдаются в письменном виде и после проверки хранятся в личном деле
ученика.
3.
Если
по итогам минимум трёх написанных работ невозможно вывести среднюю
положительную оценку, назначается следующий срок пересдачи.
Возможности
школы.
1.
Классный руководитель информирует родителей о
процессе пересдачи учебной дисциплины, о степени подготовленности ребёнка.
Личное
участие в проблеме.
1.
Подбадривать
родителей, ученика, давать советы всей семье, как подготовиться к пересдаче.
2.
Вести
воспитательные беседы с учеником о том, как важно учиться, с родителями – как
важно уделять внимание ребёнку.
Проблема №2. Ученик
систематически опаздывает на первый урок
Обязанности школы.
1. Поставить в известность родителей и
совместно выяснить причину опозданий.
2. В случае повтора
подобных случаев, следовать указаниям внутреннего Устава учебного заведения,
утверждённого Министерством.
3. Сообщить
родителям, что согласно Кодексу об образовании, ст.89 «Права и обязанности
родителей и опекунов (попечителей)», часть 2, пункт а) «родители и опекуны
(попечители) обязаны обеспечивать обязательное посещение учебного заведения
детьми школьного возраста».
Возможности школы.
1.
Преподаватель, к которому опаздывает ученик, вправе дать
дополнительное задание, упражнение, тему для доклада.
2.
Попросить написать объяснительную на имя директора о
причине опозданий.
3.
Классный руководитель может созвать малый
педагогический совет, вызвать ученика и его родителей и провести воспитательную
беседу.
Личное
участие в проблеме.
1.
Личные разговоры классного руководителя с ребёнком и
его родителями.
2.
Мотивация не опаздывать при помощи наделения ученика
ответственными функциями (отвечать за журнал, за опоздания и посещаемость
одноклассников, функция старосты и т.д.).
Проблема
№3. Ребёнок прогуливает школу
Обязанности школы.
1.
Поставить в известность родителей. Совместный поиск
причины.
2.
Сообщить родителям, что согласно Кодексу об
образовании, ст.89 «Права и обязанности родителей и опекунов (попечителей)»,
часть 2, пункт а) Родители и опекуны (попечители) обязаны обеспечивать
обязательное посещение учебного заведения детьми школьного возраста.
3.
Организация заседания внутренней школьной Комиссии по
предупреждению случаев правонарушений, прогулов, неуспеваемости, бродяжничества,
насилия несовершеннолетних с обязательным присутствием родителей и ученика.
Установка испытательного срока.
4.
В случае повторных прогулов школа обращается в
государственные органы по делам несовершеннолетних.
Возможности школы.
1.
Классный руководитель обращается за помощью к
школьному психологу.
2.
Беседы с учеником и родителями с привлечением
администрации.
3.
Классные часы о том, к чему могут привести
систематические прогулы занятий.
Личное
участие в проблеме.
1.
Личные разговоры классного руководителя с ребёнком, родителями.
2.
Наделение ребёнка ответственной ученической функцией.
Проблема
№4. «Плохой» учитель
Прежде чем разворачивать активную
борьбу с «плохим» учителем, необходимо досконально изучить ситуацию. Родители
узнают о несправедливости и жестокости педагога только из детских уст. И хотя
своему ребёнку нужно верить и он не может вам сказать неправду, удостовериться
в искренности детского возмущения не помешает. Учитель может быть просто
строгим. Или может поощрять работу на уроке другого ученика, а не вашего ребёнка.
Учитель может сделать замечание, и это подорвёт авторитет ученика в классе, так
как, по его мнению, он слишком крут, чтобы учителя указывали на его ошибки.
Причин для детской обиды может быть
множество. И даже если существует непоколебимая уверенность в том, что «мой
ребёнок не может сказать мне неправду», необходимо помнить извечную истину:
ребёнок дома и ребёнок в школе — это, как правило, разные люди.
Если в ходе небольшого расследования
выясняется, что учитель действительно был неправ, попробуйте сперва через
классного руководителя разрешить конфликт в личном порядке. Если это не поможет
— обращайтесь в администрацию школы за поддержкой.
Проблема
№5. Буллинг (травля) в классе
Обязанности школы.
1.
Классный руководитель разбирает ситуацию травли с
непосредственными ее участниками в присутствии родителей учащихся, школьного
психолога и администрации.
2.
Организация заседания внутренней школьной Комиссии по
предупреждению случаев правонарушений, прогулов, неуспеваемости,
бродяжничества, насилия несовершеннолетних с обязательным присутствием
родителей и ученика.
3.
Проведение классного часа на тему травли и ее
последствий.
Возможности школы.
1.
Обращение
к школьному психологу за консультацией, последующее обращение в детский
психологический центр «Armonie» с уведомлением и согласия родителей.
2.
Проведение
бесед психолога с классом.
3.
Классные
часы, работа с учениками, направленная на сплочение коллектива и человечное
отношение учащихся друг к другу, беседы на нравственные темы.
1. Личные разговоры классного руководителя с
ребёнком, родителями.
Многим
из нас свойственно перекладывать ответственность за складывающиеся сложности на
других. Можно услышать, что школа винит родителей в недостатке внимания, а
родители – школу в отсутствии должного внимания и участия. И в этой «делёжке»
ответственности теряется главное – желание и возможность помочь еще не
сформировавшейся личности победить свои слабости, стать дальновидным и
ответственным за свои поступки человеком.
Так
что же в итоге главное: доказать неправоту других или задействовать все
имеющиеся ресурсы, чтобы помочь?
Майя СОБОЛЕВА
