В опубликованном сегодня докладе, содержащем новые данные по 146 странам, отмечается, что число студентов, обучающихся в высших учебных заведениях по всему миру, выросло со 100 миллионов в 2000 году до 269 миллионов в 2024 году. Это соответствует 43 % от общего числа населения студенческого возраста (как правило, от 18 до 24 лет).
Однако за этим ростом скрываются значительные региональные различия. В Западной Европе и Северной Америке в высшие учебные заведения зачислены более 80 % молодых людей, в Латинской Америке и Карибском бассейне — 59 %, в регионе арабских государств — 37 %, в Южной и Западной Азии — 30 %, а в Африке к югу от Сахары — 9 %.
На долю частных учебных заведений по-прежнему приходится треть всех студентов в мире, при этом самый высокий показатель зафиксирован в Латинской Америке и Карибском бассейне (49 % в 2023 году). В таких странах, как Бразилия, Республика Корея, Чили и Япония, четверо из пяти студентов обучаются в частных высших учебных заведениях. Согласно докладу, лишь в одной трети стран бесплатное государственное высшее образование закреплено на законодательном уровне.
Показатели завершения обучения не соответствовали темпам роста охвата образованием: общий глобальный коэффициент выпуска увеличился с 22 % в 2013 году до лишь 27 % в 2024 году.
Рост международной мобильности и гендерного равенства
Число студентов, выезжающих за рубеж для получения высшего образования, за последние два десятилетия выросло более чем в три раза: с 2,1 миллиона в 2000 году до почти 7,3 миллиона в 2023 году. Тем не менее мобильность охватывает лишь 3 % от общего числа студентов в мире, при этом сохраняются значительные региональные различия.
Семь стран (Соединенные Штаты, Соединенное Королевство, Австралия, Германия, Канада, Российская Федерация и Франция) по-прежнему принимают половину всех иностранных студентов. Такие страны, как Турция и Объединенные Арабские Эмираты, становятся все более популярными: за последнее десятилетие показатели мобильности в них выросли как минимум в пять раз, и теперь они вплотную следуют за Францией.
Иностранные студенты все больше предпочитают учиться в пределах своего региона: в Латинской Америке и Карибском бассейне доля внутрирегиональной мобильности выросла с 24 % до 43 % в период с 2000 по 2022 год, при этом Аргентина стала наиболее популярным направлением. Студенты из арабских государств, выезжающие на учебу за границу, всё чаще выбирают страны Персидского залива и Иорданию, тогда как десятилетие назад основными направлениями оставались Западная Европа и Северная Америка.
ЮНЕСКО играет ведущую роль в продвижении международной студенческой мобильности через Глобальную конвенцию о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию, и соответствующие региональные конвенции, уже ратифицированные в 93 странах. Конвенция не только устанавливает справедливые и прозрачные процедуры признания квалификаций, но и определяет универсальные стандарты обеспечения качества, что призвано укрепить доверие и уверенность в отношении квалификаций, относящихся к высшему образованию, во всем мире.
Число женщин в системе высшего образования теперь превышает число мужчин: в 2024 году во всем мире на каждые 100 мужчин, зачисленных в высшие учебные заведения, приходилось 114 женщин. Гендерный паритет достигнут во всех регионах, кроме стран Африки к югу от Сахары. Центральная и Южная Азия добились значительного прогресса: если в 2000 году на каждые 100 мужчин приходилось 68 женщин, то к 2023 году регион достиг гендерного паритета. При этом женщины по-прежнему недостаточно представлены на уровне докторантуры и занимают лишь около четверти руководящих должностей в академической среде.
Справедливость, качество и финансирование остаются насущными проблемами
Несмотря на определенный прогресс, лишь треть стран внедрила программы по поддержке доступа к высшему образованию для недостаточно представленных групп населения. Такие страны, как Италия, Маврикий, Мексика, Республика Корея, Филиппины, Чили, Южная Африка и Япония, снизили или отменили плату за обучение для целевых групп студентов.
Несмотря на девятикратный рост показателей охвата образованием — с 1 % в 2019 году до 9 % в 2025 году, — беженцы по-прежнему сталкиваются с серьезными препятствиями на пути к высшему образованию. Ключевым барьером является признание квалификаций в тех случаях, когда документы отсутствуют или их невозможно подтвердить, особенно в странах глобального Юга.
ЮНЕСКО работает над решением этой проблемы с помощью Квалификационного паспорта — инструмента, предназначенного для признания академических, профессиональных и технических квалификаций беженцев и насильственно перемещенных лиц. В настоящее время Квалификационный паспорт ЮНЕСКО внедряется в Замбии, Зимбабве, Ираке, Кении и Уганде с планами на дальнейшее расширение; его уже получили сотни успешных заявителей.
Государственные инвестиции в высшее образование составляют в среднем около 0,8 % глобального ВВП. При этом ужесточение финансово-бюджетной политики во многих странах увеличивает нагрузку на высшие учебные заведения, порождая потребность в инновационных моделях финансирования для обеспечения качественного и инклюзивного высшего образования.
В заключение в докладе отмечается, что стремительный рост числа студентов в последние десятилетия оказывает давление на системы высшего образования. Это подчеркивает необходимость обеспечения качественных стандартов обучения и принятия дальнейших мер по расширению доступа к высшему образованию для уязвимых групп населения с опорой на справедливое и устойчивое финансирование. Цифровые технологии и искусственный интеллект также трансформируют процессы преподавания и обучения, при этом в 2025 году лишь каждый пятый университет имел официально утвержденную политику в области искусственного интеллекта.
Подписывайтесь на наш Telegram-канал https://t.me/enewsmd Много интересного: инсайды, заявления, расследования. Много уникальной информации, которой нет у других.
